On
Wednesday the 17th of March, we celebrated at school St. Patrick’s
Day.
St.
Patrick`s day is the main holiday in Ireland. We learn about Irish culture: the
flag, the symbols like the shamrock or the green colour, the legend of the
leprechaun and the pot of gold at the end of the rainbow, …
On
St. Patrick’s day you have to wear something green. Children usually pinch
those who don’t wear green.
And look!
We made a funny leprechaun puppet!!
El 21 de marzo se celebra el Día mundial de la Poesía. En 3º
B hemos leído poemas en clase sobre los meses del año con el libro “La casa de
los días” y hemos escrito entre todos estos versos dedicados a Margarita Salas (bueno,
las dos últimas estrofas las compuso Noa, que promete ser una gran poetisa).
"Los alumnos de infantil trabajamos con la mesa de luz. Aprendemos a mezclar colores y practicamos con el juego del Tangram para desarrollar capacidades psicomotrices e intelectuales, descubriendo los primeros conceptos de geometría plana.
Im Kindergarten arbeiten wir mit dem Leuchttisch. Wir lernen wie man farben mischt und ein Tangram zusammenbaut. Wir entdecken die Geometrie und entwickeln psychomotorische und intellektuelle Fähigkeiten."
GRAFFITI,
¿VANDALISMO O ARTE?
Este debate nos planteamos en clase de 5º de
Educación Primaria: ¿Qué es el arte urbano? ¿Es realmente arte? ¿Debería
considerarse como tal?
A partir de este debate en el aula, pusimos en
marcha nuestro pensamiento crítico, nuestra creatividad, nuestra expresión oral
y capacidad de argumentación, sin olvidar valores tan importantes como el
respeto, la tolerancia o la sensibilidad social.
A raíz de esta sesión, surgió la siguiente
actividad: la personalización de cajas propias de cartón por medio de sprays y
plantillas, cual graffiteros profesionales.
Aprendimos muchísimo, y nos divertimos todavía
más. Experimentamos qué es trabajar con otros materiales que no sean sólo el
papel y los rotuladores y lo mejor de todo: ¡lo hicimos en el patio! Que en
esta época en la que nos encontramos, ya sabéis, cuanto más aire nos dé,
muchísimo mejor.
¿Nuestra valoración como alumnos/as? Sin duda,
repetir.
El jueves día cuatro de marzo el alumnado de 5° de primaria realizó una actividad muy distinta e interesante: desde su aula visitaron (por videollamada) una sala de diálisis.
Habíamos tratado el tema en las clases de ciencias naturales y nos habían
surgido muchas dudas. Gracias a la colaboración de una mamá del grupo, Marta
Luzón, aprendieron muchos detalles y conceptos nuevos para todos. También
resolvimos nuestras dudas y charlamos sobre el cuidado de los órganos y los
hábitos saludables.
Esperamos repetir muy pronto.
¡El alumnado de sexto vuelve a triunfar! Esta vez demuestran sus dotes artísticas sobre el escenario de sus aulas.
¿En qué ha
consistido la actividad? Las maestras de alemán les hicieron una representación
con marionetas de la obra "Die drei kleine Schweinchen" (Los tres
cerditos) y crearon grupos de manera aleatoria con la herramienta
"Flippity". De esta manera los grupos fueron homogéneos entre sí, y
todos ellos muy ricos en habilidades mixtas.
Después
repartieron el guión y pidieron al alumnado que decidiese:
-Quién
representaba a cada personaje,
-Qué partes
del guión cambiaban.
-Qué
materiales emplearían.
El resultado
fue...¡FANTÁSTICO! Los niños crearon un documento compartido en GDrive y
trabajaron de forma cooperativa añadiendo diálogos e ideas (algunas muy
alocadas). Practicaron las representaciones y crearon escenografía
digital, que posteriormente proyectamos en las Pizarras Digitales. Tras
las representaciones hicimos una valoración en voz alta en la que sus compañeros
también hicieron aportaciones, tanto alabanzas como sugerencias de mejora.
Aprendieron haciendo y colaborando, y nosotras también con ellos y con su
trabajo.
Durante el curso 2020-2021 todo es diferente, y el profesorado de alemán ha tenido que adaptar las sesiones de competencia oral, ya que se llevan a cabo dentro del aula de cada uno de los grupos. El formato empleado durante el primer trimestre ha consistido en practicar gramática y vocabulario mediante el uso de juegos de mesa. El material, procesado de manera íntegra por el alumnado y el profesorado, es muy variado y está directamente relacionado con las unidades didácticas que se trabajan simultáneamente.
Ha sido necesario, además, tener en cuenta las medidas CoVid. El alumnado
se desinfecta las manos antes y después del juego, comparte tablero con
alumnado que se sienta a su lado y en todo momento están abiertas las ventanas
y puerta del aula.
Entre otros, los juegos son Dominos, memo-Spiele, verbos en distintos
tiempos verbales, Lückentexkte con velcro, poemas, lecturas con preguntas,
...
Os dejamos una muestra de alguna de nuestras sesiones.
Dentro de la programación de ciencias naturales, los grupos de sexto aprenden la estructura de los órganos y los tejidos: las células. Repasamos los tipos de células y las partes que las conforman, y aprendemos a diferenciar las células vegetales y animales.
Lo más asombroso de todo el tema es ser conscientes de que existen unidades
de vida tan pequeñas.
Uno de los objetivos del programa BRIT es la adquisición de contenidos de
manera práctica y lúdica, utilizando como medio la lengua alemana. ¡Conseguido!
El alumnado de 6º creó una célula haciendo uso de su imaginación: muchos de
ellos se prepararon el almuerzo en forma de célula, explicando a sus compañeros
qué alimentos representaban las partes de la célula. Otros, sin embargo, emplearon
materiales no comestibles, pero igualmente vistosos y prácticos. Más que un
proyecto de ciencias parecía una exposición artística.
Compartimos con vosotros algunas de las creaciones en el siguiente vídeo
